viernes, 22 de octubre de 2010

Eskola 2.0-rako bidean

Iturria

Zer eskaintzen digu Eskola 2.0-k?




Aukeraketaren zergatia

Eskoletan Teknologia Berriak txertatzeko Eskola 2.0 proiektuari buruzko informazioa argitaratzea beharrezkoa ikusten dugu, izan ere, irakasle lana egitera goazenean proiektu honekin lan egin beharko dugunez, honi buruzko gogoeta egitea lehentasunezkoa dela iritzi dugu.

Iritzia

Pixkanaka-pixkanaka, ordenagailuak sartzen hasi dira eskolan. Lehendabizi, 5.mailan sartuko dira, eta gero, hortik beherako mailetan saruko dira gradualki (4., 3., 2. eta azkenik 1. mailan).

Teknologia berriek metodologia aldaketa dakartzate, lehen irakasleek ezagupena "ematen" zieten ikasleei, orain ikasleek eraikiko dute beraien ezagupena, irakasleen laguntzaz. Bestalde, ikasleentzat onuragarria den lan kooperatiboa errazten du, blogen eta wikien bitartez.

Teknologia berrien sarrera ikastetxeetan:



Akats handia litzateke pentsatzea teknologia berriek, berez, ikasleen hezkuntza prozesua hobetuko dutela. Egiten duguna oraingo paperezko liburuak ordenagailura pasatzea baldin bada, egoera berean egongo gara; ordenagailuen nobedadea pasatzean, ikasleak berdin aspertuko dira; edo gehiago agian, pantailek gehiago nekatzen baitute ikusmena.

Beraz, metodologia aldaketa sakona behar da, eta hau, irakasleen ardura da. Orduan galdera litzateke: Prestatuta daude irakasleak 2.0 belaunaldira salto emateko?

Dirudienez, honen inguruan hiru irakasle mota dagoela: Lehenengoa, teknologia berrien kontua ahal duen bezala sahiesten duena, alde batera uzten saiatzen da. Bigarrena, teknologia berriak onartzen dituena, baina aurreko metodologiarekin jarraitzen duena. Hau da, lehengo paperezko liburuak formatu digitalean erabiltzen dituzte eta arbel digitalak arbel tradizionalak bezala; beraz ez dute ezer aldatu.

Azkenik, badago irakasleen artean beste talde bat, teknologien kontua benetan ulertu duena. Irakasleak laguntzaile edo gidariak baino ez dira, ikasleei bitartekoak eskaini behar dizkiete, baina ikasleak dira beraien informazioa bilatu eta ezagutzak eraiki behar dituztenak. Funtsean, ez dira begiratzen egon behar, "egiten" baizik.

Hala ere, metodologia honekin lan egiteak irakasleari esfortzu gehigarria eskatzen dio, internet etengabe mugimenduan dagoen zerbait delako, eta gaur balio duena, bihar zahartuta geldituko da. Metodo tradizionalean testu liburua zegoen, gida bihurtuta; irakasleak ez zuen ezer bilatu behar, bakarrik "eman", liburuan baitzegoen guztia. Orain, ordea, eguneratzera behartuta dago, bere klaseentzako baliabideak eta bitartekoak bere kabuz bilatuz.

Bestalde, etengabeko esfortzu handi honek, ondorengo galderara gakartza: Merezi al du lan izugarri hori egitea irakasle batek duen soldatarako?

baina hori, beste kontu bat da.

Nahi izanez gero, ondorengo erreportaiak Eskola 2.0-ren inguruan informazio gehigarria eskaintzen digu:

miércoles, 20 de octubre de 2010

Irakaskuntza eta teknologia

Iturria




Aukeraketaren zergatia

Azalpen aparta dela iduritu zaigu, bien bitartean, Teknologia Berriak eskolan txertatzean hainbat gako nagusiei erreparatzeko eta argi edukitzeko balio baitu. Hau da, Software eta Hardware pribatiboa eta doakoaren arteko eztabaida mahaigaineratzen da, enpresa pribatiboak eskolan sartzea ekar dezakeen arriskuaren aurrean jakinaren gainean egoteko oso azalpen txukuna plazaratzen da.

Iritzia

Hasiberria dugun XXI. mende honetan, erronka berria izaten ari den teknologia berrien erabilerak Hezkuntza harrotzen hasia du dagoeneko. Izan ere, Eskolan teknologia berriak nola txertatu eta hauetatik egin behar den erabileran dago gazi-gozo honen guztiaren trikimailua. Besteak beste, pentsatzen dugu teknologia berrien hastapen abiapuntu honetan dagoela, afera hau guztia garatzeko giltza. Hots, teknologia berriak Eskolan txertatxeko beharrezkoa ikusten dugu gai hau behar bezala ulertzeko arrazoiak zeintzuk diren jakitea (zergatiak), baita ere nola ez, irakaslegoaren gaitasun maila teknologia berrien inguruan apartekoa izan behar duela zer esanik ez du. Azken finean, gustatu edo ez, teknologi berriek sortzen ari diren olatuaren aurrean, irakaslegoak honi aurre egin diezaion, baliabideak eskuratu behar ditu ito ez dadin.
Bestalde, aipatutako xehetasunak abiapuntutzat harturik eta bideoan ikus dezakegun bezala, gakoa bi erronka nagusiei erantzutean datza. Gorka Palaciosek bereizten duen moduan; alde batetik konektibitatea ona ezinbestekoa dela dio, WIFI N sarea adibide bezala ipintzen duen moduan. Beste alde batetik Web 2.0 zerbitzua erabiltzea eta sortzea azpimarratzen du. Honek, alderdi positiboak ekarriko dituela ondorioztatzen du; besteak beste, irakaskuntzaren demokratizazioa, ikasleek erabiltzeko errazagoa izango da eta estandarrak errespetatzea ekarriko du; izan ere, Hardware lokalarekin (enpresa pribatuaena) apurtzea ezinbestekoa baita.
Honekin batera, Sistema Eragilea  Web zerbitzuetan egoteak potentzia edukitzea dakar.
Honez gain, Berritzegunetik irakaslegoarentzako materialak, edukiak, tutorialak ... sortu behar direla dio, baita ere, nola ez irakasleak berak sortu beharrekoak nabarmentzen ditu. Honekin guztiarekin lotuta, arbel digitalaren inguruan garestiegia izanik eta enpresa pribatiboen esku egonik, honi lehentasuna eman behar ez zaiola komentatzen digu, Software pribatiboarekin gertatzen den bezalaxe. Honen aurrean, Gorka Palaciosek estandarren erabileraren aldekoa da. Horrexegatik, Eskolak Internetekin bat datorren teknologia merkeagoaren alde egin behar du. Beraz, teknologia berriak Eskolan txertatzean, badago enpresa pribatiboak Hezkuntzan muturra sartzeko arriskua (Software,Hardware arbel digitala ...)?